Специалист по подбору персонала

Исследовательские умения и навыки: - исследовательские умения, связанные с возможностью психологической интерпретации конкретных условий жизни человека, его эмоционального состояния, мотивов поведения и деятельности; - умение использовать теоретические знания и способность научно обоснованно отбирать содержание и адаптировать информацию адекватно возрастным и психологическим особенностям клиентов; - умение реализовывать целенаправленное психолого-педагогическое исследование, в соответствии с существующими этическими требованиями. Аналитико-проектные умения и навыки: - умение определять цели, задачи различных видов психолого-педагогической деятельности; - умение создавать среды, развивающие индивидуальные возможности клиентов; - умение разрабатывать индивидуальные программы развития клиента на основе результатов психолого-педагогической диагностики; - умение создавать программно-методические материалы, имеющие психологическую и педагогическую значимость; - умение разрабатывать и адекватно аргументировать программы психолого-педагогического воздействия, определять его потенциальные возможности. Организационно-коммуникативные навыки и умения – взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно умений общения и психологической техник: - мысленно восстановить особенности предыдущего общения с группой и отдельными учащимися, идентифицироваться с ними; - установить психологический контакт с группой, способствующий передаче информации и ее восприятию учащимися; - создавать обстановку коллективного поиска, совместной творческой деятельности; - вызывать настроенность учащихся на общение с преподавателем педагогики и психологии и его предметом преподавания; - анализировать поступки воспитанников, видеть за ними мотивы, которыми они руководствуются, определять их поведение в различных ситуациях; - управлять инициативой в общении. Психолого-педагогические умения: - умение ставить психологические задачи, связанные с «переводом» содержания объективного процесса социализации в конкретные задачи обучения и воспитания, а также выделять комплекс образовательных, воспитательных и развивающих задач, конкретизировать их и определять доминирующую задачу. - умение исследовать личность и коллектив с целью определения уровня их подготовленности к активному овладению новыми знаниями, - умение отражать результативность и эффективность психологических воздействий и проектировать на этой основе развитие коллектива и отдельных учащихся; - умение программировать способы психологических взаимодействий с целью построения и реализации логически завершенной психологической системы: комплексное планирование коррекционно-развивающих задач; обоснованный отбор содержания психологического воздействия; оптимальный выбор форм, методов и средств его организации. - умение анализировать процесс и результаты решения психологической задачи: самоанализ и анализ хода психологического процесса и действий психолога; определение нового комплекса доминирующих и подчиненных психологических задач. Диагностические умения и навыки - на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска владеть основными методами психодиагностики: - умение работы с психодиагностическим инструментарием; с учетом специфики применения различных видов психодиагностических методик; - умение правильно, научно-обоснованно интерпретировать результаты конкретного психологического обследования; - умение ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи; - участвовать в практической прикладной деятельности, самостоятельно осуществлять подбор психодиагностического инструментария в соответствии с концепцией, исследуемой областью психики, возрастом испытуемого и т.д. - умение осуществлять психодиагностическую процедуру в строгом соответствии с определенной психодиагностической моделью; - умение определять соответствие теста требованиям психодиагностики; - в ходе психодиагностической деятельности руководствоваться этическим кодексом психолога-исследователя, психолога-диагноста. Информационные умения и навыки – умения работы с печатными и компьютерными источниками, умения дидактически преобразовывать информацию. Информационные умения проявляются: - в способности ясно и четко излагать учебный материал, учитывая специфику предмета, уровень подготовленности учащихся, их жизненный опыт и возраст; - логически правильно строить и вести конкретный рассказ, объяснение, беседу, проблемное изложение: - органично сочетать использование индуктивного и дедуктивного путей изложения материала; - формулировать вопросы в доступной форме, кратко, четко и выразительно; - применять технические средства, электронно-вычислительную технику и средства наглядности; - выражать мысль с помощью графиков, диаграмм, схем, рисунков; - оперативно диагностировать характер и уровень усвоения учащимися нового материала с использованием разнообразных методов; - перестраивать в случае необходимости план и ход изложения материала. Места прохождения практики: СИЗО-5, Центр "Одаренности и технологии", лицей им. Курочкина (проведение обзорных лекций и тренингов на разрешение конфликта), различные школы (подбор психодиагностического инструментария и обследование учащихся с целью выявления школьников с высоким уровнем интеллекта и написание диагностического заключения с рекомендациями). Занималась исследованием "особенностей эмоциональной сферы подростков оставшиеся без попечения родителей", "особенности эмоциональной сферы у студентов с различным уровнем развития креативности"